I Jornada de orientación y atención a la diversidad

Formador: Antonio Márquez

En primer lugar, por la mañana, Antonio desarrollará una ponencia titulada:  Escuela Inclusiva: elementos para su puesta en práctica desde la visión de la orientación. 

Antonio es maestro de pedagogía inclusiva (pedagogía terapéutica) desde hace 18 años en la Junta de Andalucía. Hasta septiembre de 2018 ha trabajado como maestro del Equipo Específico de Atención a Ciegos y D. Visuales de Granada, donde ha estado ejerciendo sus funciones durante 12 cursos. 

En segundo lugar, por la tarde, los asistentes a la jornada tendrán la oportunidad de compartir experiencias – conocimientos actualizados y estrategias innovadoras para poder construir un entorno inclusivo.  

Para ello, hemos preparado tres talleres.

En la inscripción, cada uno de ustedes debe elegir dos, en orden de prioridad. Se intentarán respetar las preferencias, en la medida de lo posible, dado que cada taller tiene un número máximo de participantes y los mismos estarían distribuidos de forma equitativa. 

• Recordar y localizar adecuadamente conceptos relativos a la inclusión, barreras y apoyos en los centros educativos. 

• Co-construir el proceso de determinación de barreras frecuentes en el aula desde un prisma DUA para conectar esas barreras con las estrategias adecuadas que fomentan su minimización. 

• Conocer los mecanismos para elaborar un proceso de evaluación contextual del aula en sus aspectos organizativos y curriculares que sirva para la reflexión y análisis de los datos obtenidos. 

• Conocer la conexión entre Situaciones de Aprendizaje (LOMLOE) y el DUA para poder proponer estrategias para su implantación en el aula. 

• Conocer el Proyecto REA DUA Andalucía para visualizar la forma práctica de desarrollar una UDI que aplique todas las estrategias y metodologías favorecedoras de la inclusión. 

• Inclusión, barreras y apoyos. 

• Co-construcción de las barreras más frecuentes en un aula. 

• Correspondencias entre barreras y estrategias DUA. 

• Evaluación psicopedagógica vs evaluación socio-psico-pedagógica. 

• Informe de evaluación contextual del aula. 

• Situaciones de aprendizaje y DUA. 

• Proyecto REA DUA Andalucía. 

• Carácter expositivo: con ponencia interactiva sobre los conceptos teóricos y conceptuales propuestos. 

• Carácter experiencial: con la realización de prácticas para aplicar los conceptos trabajados. 

Observación: es importante disponer de dispositivo informático para realizar las prácticas de cada una de las sesiones y talleres. 

• En segundo lugar, por la tarde, los asistentes a la jornada tendrán la oportunidad de compartir experiencias – conocimientos actualizados y estrategias innovadoras para poder construir un entorno inclusivo.  

Para ello, hemos preparado tres talleres. En la inscripción, cada uno de ustedes debe elegir dos, en orden de prioridad. Se intentarán respetar las preferencias, en la medida de lo posible, dado que cada taller tiene un número máximo de participantes y los mismos estarían distribuidos de forma equitativa. 

• Taller 1: La inclusión educativa a través del trabajo por ámbitos: ajustes didácticos y nivelación de actividades (La Salle).   

La Salle trabaja la diversidad de atención y las necesidades educativas del alumnado desde un Nuevo Contexto de Aprendizaje. Te contaremos cómo a través de la organización de respuestas educativas mediante la elaboración del Perfil de Necesidades de Apoyo, los Ajustes Didácticos y la Nivelación de Actividades desde el DUA, se busca garantizar una educación inclusiva y equitativa, permitiendo que todo el alumnado tenga igualdad de oportunidades para desarrollar todas sus potencialidades y alcanzar el éxito académico, personal, emocional, cognitivo, social y espiritual. 

•  Taller 2: La educación infantil: un mundo de inclusión. (Compañía de María). 

 En todos los colegios de la Compañía de María compartimos la preocupación por salvar las barreras que puede encontrar nuestro alumnado y ofrecer los apoyos necesarios desde una intervención más personalizada, marcado por nuestro modelo pedagógico, y acorde a las leyes vigentes (LOMLOE) para una buena inclusión en el aula. 

El objetivo de este taller es mostrar cómo intentamos llegar a todo nuestro alumnado en la etapa de Educación Infantil. Te contaremos nuestra experiencia y puesta en práctica de un reto actual, como es: eliminar barreras y proporcionar oportunidades y un aprendizaje personalizado a nuestros pequeños a través de metodologías activas y propias de la etapa, como por ejemplo, los rincones. Si tú también sueñas con hacerlo posible, aquí compartiremos experiencias del día a día que nos están ayudando a conseguir una escuela para todos. 

•  Taller 3: Aulas inclusivas: Una oportunidad para el crecimiento personal (Fundación SAFA). 

“El propósito de la educación inclusiva es permitir que los equipos educativos se sientan cómodos ante la diversidad y que la perciban no como un problema sino como un desafío y una oportunidad para enriquecer las formas de enseñar y aprender…” UNESCO (2005). 

Con esta idea surge el taller “Aulas inclusivas: una oportunidad para el crecimiento personal”. En él, partiremos del cambio de paradigma educativo seguido en los 26 centros de la Fundación SAFA, con la implantación de su programa de innovación pedagógica: “ÍTACA”; recorreremos, brevemente, el camino hacia la inclusión que hemos vivido en los últimos 7 años; abordaremos, de forma práctica, las estrategias a seguir a nivel de cultura, política y prácticas educativas inclusivas y, a través de un caso práctico (nivel de referencia: 1º de ESO), los talleristas diseñarán una sesión de clase favorecedora de la personalización del aprendizaje.