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Taller de comunicación pública en Granada y Sevilla

Más de 100 directivos y docentes han asistido a los talleres de Comunicación Pública impartidos por el director del Departamento de Comunicación de Escuelas Católicas de Andalucía (ECA), José Luis Losa, en Granada y Sevilla.

El Colegio de La Presentación de Granada y la propia sede de ECA en Sevilla han acogido estas sesiones en las que se ha reflexionado de forma práctica y amena sobre la forma de hablar en público, técnicas eficaces de comunicación y trucos para lograr una mayor empatía con la audiencia.

El TSJA rechaza el recorte de conciertos pretendido por la Junta

 

La Sección Primera del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía (TSJA) con sede en Granada ha dictado una sentencia en la que rechaza la actuación de la Junta y respalda las tesis de los centros concertados que vieron amenazado sus conciertos en el proceso de renovación del curso 2013/14, por lo que ha fallado a favor de éstos.

Se trata de colegios concertados de Bailén, Úbeda y Linares a los que la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía intentaba recortar el concierto educativo del que gozaban hasta entonces basándose en la bajada de la natalidad, pese a que estos centros educativos afectados tenían solicitudes por encima de la media de la zona.

El Tribunal Superior de Justicia de Andalucía sigue la tesis de las últimas sentencias del Tribunal Supremo reconociendo que la red concertada no es subsidiaria en modo alguno de la pública y que la demanda social de estos centros por las familias demuestra que responde a necesidades de escolarización.

Los centros venían disfrutando de la concesión de medidas cautelares desde el año 2013, por lo que los alumnos que habían sido escolarizados desde entonces podrán continuar sus estudios en los centros elegido por las familias con completa tranquilidad. Se trata de un total de 350 alumnos (75 de Educación Infantil, 150 de Educación Primaria y 350 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria)

Estas sentencias coinciden con las dictadas por la Sala de Sevilla del Tribunal Superior de Justicia de Andalucía que dio también la razón a los centros concertados de esa circunscripción y marcan una senda en la defensa de los recortes en los conciertos educativos intentados por la Junta también en este proceso de concertación 2017/18.

El secretario general de ECA, Carlos Ruiz, ha mostrado su “satisfacción por una nueva sentencia favorable a los colegios concertados y a la libertad de elección de los padres, una idea que recoge nuestra Constitución en su artículo 27 y que llevamos años defendiendo”.

"El poder de la educación", por Carlos Ruiz

¿Qué tendrá la enseñanza que tanto atrae a los políticos y, en la práctica, qué poca atención le prestan? ¡Cuánto debate ficticio, silenciando la voz de los profesionales y ajeno a la voluntad de los padres! ¡Cuánta palabrería huérfana de contenido! ¡Cuánta demagogia disfrazada de intereses inconfesables! Da la impresión que a veces los responsables de la administración educativa escuchan únicamente a quienes piensan como ellos, con la única intención de oír lo que desean. El miedo al diálogo abierto a todos y la alergia al pluralismo, además de ser manifestaciones de una democracia enferma, es el peor camino para salir del pozo en el que se encuentra la educación, en general, y la andaluza en particular.

Los datos objetivos sobre la realidad educativa de nuestra región, nada optimistas, están ahí y no podemos seguir cayendo en la tentación de justificar lo injustificable. Es verdad, como hemos dicho en otras ocasiones, que el punto de partida de nuestra región no era equiparable al de otras, pero llevamos 35 años de transferencias educativas y habrá que reconocer que algunas cosas, con los mismos medios, se han podido hacer mejor. La autocrítica, que indica madurez y querer mejorar con actitud de cambiar lo que sea necesario, no puede esconderse siempre en laprehistoria democrática. Ciertamente, en estos años se ha logrado de manera sobresaliente el desafío de la inclusión; pero en estos momentos el gran reto de la educación andaluza es el de la calidad, fundamental para el desarrollo de nuestro pueblo. Ella es la mejor herencia que podemos dejar a nuestros niños y jóvenes para que el día de mañana puedan encontrar un puesto de trabajo en un mundo cada vez más exigente y globalizado.

A lo largo de mi trayectoria profesional he sido testigo de grandes promesas educativas, muchas de ellas incumplidas, y con el paso del tiempo uno se vuelve cada vez más escéptico. Si año tras año comenzamos el nuevo curso con los mismos problemas, con las mismas dificultades y con idénticas intranquilidades, hay un momento en que se llega a pensar que nuevamente hemos sido engañados. Cuando después de un enorme esfuerzo, se tiene la sensación de que se ha conseguido una pequeña meta, ubicada en lo alto de una dura cima, y a la vuelta de la esquina (curso siguiente) volvemos al mismo punto de partida, se genera una mezcla de desazón y desconfianza. Es como si el “mito de Sísifo” nos persiguiera eternamente, alentado por aquellos que sienten desprecio, en su sentido más estricto, por la concertada. En esos momentos, ciertamente, cambiaría una bonita palabra (aunque a veces no llega ni a eso) por una buena acción.

Uno tiene la sensación de que a veces hay quien piensa que al sector de la concertada nos están haciendo un favor. Da la impresión de que los padres, profesores, PAS y titulares debiéramos estar agradecidos por poder elegir, aunque con menos derechos; poder trabajar, aunque echando más horas y ganando menos; y poder proponer un Ideario, cada vez con mayores dificultades y medios insuficientes. Es decir, se ha conseguido, de manera más o menos silenciosa y tenaz, que lo que es justo y debiera ser normal, se vea como algo excepcional. De esa manera, si la concertada es algo excepcional, dependiendo de las necesidades de cada momento, cuando las circunstancias cambien, se puede prescindir de ella. En el fondo lo que está en juego es algo mucho más profundo, como es el concepto del derecho de la Libertad y, por consiguiente, el de la Libertad de Enseñanza.

El escepticismo y desconfianza al que la comunidad educativa llega es porque la educación a nivel político está instrumentalizada. Por ejemplo, la falta de acuerdo de un pacto social y político, cuando era ministro el Sr. Gabilondo, no se llegó a firmar no porque no se estuviera de acuerdo, sino porque al PP, en esos momentos, no le interesaba dar un balón de oxígeno al gobierno del PSOE. Recientemente, la acción del PSOE incluyendo, justo un día después de renovarse por otros seis meses el trabajo de la Subcomisión del Congreso sobre el Pacto Educativo, dos proposiciones de Ley sobre temas que deben abordarse en dicha Subcomisión y que atentan contra la libertad de enseñanza, entre las que hay que destacar la vuelta a la subsidiariedad de la enseñanza concertada respecto a la pública, el que la Religión no sea evaluable y la Educación en Valores Cívicos (antigua Educación para la Ciudadanía), es una prueba más de lo que decía sobre escepticismo y desconfianza.

Escuelas Católicas de Andalucía (ECA), al igual que el conjunto de nuestra organización, siempre ha dado pruebas, junto con su independencia respecto a todos los partidos políticos, de diálogo, prudencia, seriedad y buen hacer; pero al mismo tiempo se ha mantenido, y seguirá manteniendo, firme en la defensa de sus legítimos intereses, sobre todo aquellos referentes a las libertades. No obstante, toda paciencia tiene un límite y quizá debamos preguntarnos si, por coherencia con nuestros principios, no ha llegado el momento de hacer, siempre dentro del respeto y la actitud de diálogo, una defensa de las libertades más firme e inequívoca. Puede que la búsqueda, por nuestra parte, de lograr una serenidad y un consenso, haya sido interpretada equívocamente por la administración educativa como conformismo.

Sonia Gaya, que fue nombrada por Susana Díaz el pasado 8 de junio como Consejera de Educación de la Junta de Andalucía, después de casi cuatro meses aún no nos ha recibido, ni tan siquiera nos ha respondido a las dos solicitudes oficiales, realizadas en nombre de ECA (12 de junio y 1 de septiembre). Nos hace pensar que no parece tener mucho interés en mantener una adecuada interlocución con nosotros, que somos la organización mayoritaria de la concertada, con un 70% de la misma y que aglutina a 400 colegios, 225.000 alumnos y 16.000 profesionales. No ha sido el mejor comienzo para una Consejera a la que Susana Díaz ha encargado dar un nuevo impulso al sector en Andalucía, procurando alcanzar un Acuerdo Educativo, como uno de los ejes prioritarios de su actuación.

Llama poderosamente la atención que la propia Presidenta de la Junta, tras su reelección, ha mantenido una ronda de contactos con los líderes de todas las fuerzas políticas en el Parlamento Andaluz, así como con los máximos responsables de la CEA, sindicatos, organizaciones agrarias, rectores de universidades, representantes del tercer sector, y diferentes colectivos sociales e institucionales para abordar la situación política, exponer su posición sobre la financiación de Andalucía y tratar diversos temas de actualidad, porque ha entendido claramente la necesidad de mantener una buena interlocución con los principales agentes de la comunidad, independientemente de las posiciones que mantenga cada uno en función de unos legítimos intereses en defensa de los colectivos a los que representan. Sin embargo, a pesar de que con su gesto parece haber indicado el camino a sus consejeros, en el caso de Sonia Gaya no parece haberse dado por aludida.

Nos gustaría preguntar a la nueva Consejera, cuál es su postura respecto a los conciertos educativos; si es partidaria de la complementariedad o subsidiariedad de redes; en qué consiste el Acuerdo Educativo Andaluz, que con tanta prisa intentó alcanzar el curso pasado la Presidenta de la Junta, y que ahora parece haber caído en el olvido; qué va a hacer para que las dificultades y trabas continuas que tienen nuestros centros, basadas muchas de ellas en la desconfianza de la concertada, se puedan solucionar.

Por nuestra parte, nos gustaría decirle a la Consejera que vamos a defender la libertad de los padres para elegir libremente, dentro de un marco consensuado, el centro que consideren más adecuado para la educación de sus hijos; que apostaremos porque haya una escuela pública gratuita y de calidad, pero también por el derecho a tener unos centros concertados en igualdad de condiciones, sencillamente porque no queremos ser unos privilegiados, pero tampoco vamos a consentir ser menos que nadie.

Le comentaremos directamente, si llega la ocasión, que seguiremos tendiendo puentes e intentando romper algunos prejuicios que surgen del desconocimiento y de posiciones teóricas e ideologizadas que poco tienen que ver con la realidad, esa que se vive día a día en los colegios, públicos y concertados, porque cuando se habla con profesionales de la educación, con independencia del tipo de red en la que imparten su docencia y su ideología, la convergencia sobre las bases sólidas y estructura sobre las que se debe sostener y articular un sistema educativo, es casi absoluta. De igual modo, si se preguntara al resto de la comunidad educativa, particularmente los padres, lo que desean para la educación y formación de sus hijos, la coincidencia es mucho mayor de lo que pensamos e infinitamente distinta y distante a la que trazan los políticos. En otras palabras, la educación cuando no se convierte en un fin, sino que se instrumentaliza en beneficio de intereses ideológicos, nace viciada, divide y distancia en lugar de unir y lo que es aún peor, enfrenta.

El comienzo de la Consejera con nuestra organización no ha sido el esperado; pero aún hay tiempo de rectificar. Escuelas Católicas de Andalucía siempre estará ahí donde se busque el diálogo y el consenso. Puede contar con nosotros.

Carlos Ruiz Fernández

Secretario general de ECA

ECA cree que la "asignatura pendiente" de este curso es aprobar el Pacto Educativo

Escuelas Católicas de Andalucía (ECA), organización mayoritaria que aglutina al 70% de la educación concertada de la comunidad andaluza, ha destacado la “absoluta normalidad” y “falta de incidentes” en el inicio de curso en sus centros de esta comunidad, que hoy han abierto sus puertas para acoger a los alumnos de Infantil y Primaria –ya lo hizo el pasado día 1 para el primer ciclo de Educación Infantil, y se completará este viernes 15 con Secundaria-.

En esta región ECA cuenta con 400 colegios distribuidos por toda nuestra geografía, con unos 225.000 alumnos y más de 16.000 profesionales, entre profesores (unos 13.000) y personal de administración y servicios (unos 3.000). Los colegios concertados suponen algo menos del 20% de la educación en Andalucía, mientras que la enseñanza pública alcanza más de un 80% del sector.

El secretario general de ECA, Carlos Ruiz, ha recordado que “son muchos y muy variados los retos a los que se enfrenta la educación andaluza en el nuevo curso”. En primer lugar, cree que hay que “serenar el ambiente sobre una batalla ficticia entre enseñanza público y privada, defendiendo la complementariedad de las redes”. A su juicio, lo que hay que “afrontar es un profundo debate sobre la calidad educativa, la autonomía de los centros o la aplicación de la Lomce, entre otros asuntos”.

Junto a todo ello, ha subrayado que una “asignatura pendiente muy importante que debemos aprobar este curso es la de un gran Pacto Educativo del que llevamos hablando varios años sin que se den los pasos concretos adecuados para su materialización”. En concreto, Ruiz insiste en que “Andalucía tiene peso suficiente para poner en marcha un acuerdo regional de estas características con todos los miembros de la comunidad educativa –administración pública, profesores, padres, grupos políticos, sindicatos, patronal, etc.- mientras seguimos a la espera de que los Partidos políticos se decidan a firmar un Pacto de Estado a nivel nacional”.

Plan de Evaluación Global sobre TIC en los centros concertados con Aonia y Soditec

Escuelas Católicas de Andalucía (ECA), organización mayoritaria que aglutina al 70% de la educación concertada de la comunidad andaluza, ha alcanzado un acuerdo con las empresas Aonia y Soditec para impulsar en los próximos tres años, de manera efectiva, la integración de las nuevas tecnologías en los más de 400 centros con que cuenta esta organización en las ocho provincias y su adecuación al Marco Común Europeo de Competencia Digital.

El secretario general de ECA, Carlos Ruiz, y los directores de Aonia y Soditec, Jaime Gómez y Alfonso Vivas respectivamente, han firmado este acuerdo que facilitará la modernización de muchos colegios, digitalizando sus aulas y procesos, mejorando la formación de los jóvenes andaluces y su futura integración laboral en un mundo exponencialmente cambiante.

Para ello, la firma consultora Aonia -especializada en el desarrollo de proyectos educativos para la mejora del aprendizaje- va a realizar un amplio estudio que permitirá diagnosticar el nivel de los centros andaluces dentro del Marco Común europeo de Competencia Digital, que los califica desde el A1 al C2 al igual que la evaluación en lenguas extranjeras. Este estudio permitirá identificar las competencias básicas de los docentes para usar y enseñar a utilizar las TIC en el aula, así como las infraestructuras tecnológicas con que cuentan los centros para facilitar esa enseñanza en materia digital.

Este estudio se complementará con el desarrollo, junto a la empresa Soditec -líder en la venta y distribución de soluciones de harware y software-, de un Plan de Evaluación Global de los colegios, de manera que éstos puedan tomar decisiones en base a los resultados obtenidos en un proceso de evaluación meticuloso y organizado.

Gracias a esta colaboración con ECA, estas empresas podrán organizar y desarrollar planes estratégicos personalizados para cada centro, en función de su realidad, objetivos y posibilidades; ordenar y canalizar los pasos para conseguir la mayor efectividad en estos procesos de innovación educativa y, paralelamente, acceder a productos y servicios de demostrada calidad en condiciones favorables dentro del acuerdo alcanzado.

Soditec es una empresa extremeña creada por un grupo de profesionales en 2007, cuando comenzaban las pizarras digitales, y desde entonces se ha expandido a nivel nacional e internacional. Es especialmente significativa su presencia en Latinoamérica, donde en 2014 abrió una filial en Ecuador obteniendo ya una amplia cartera de clientes en este país, México, Chile, Brasil, Argentina, Perú, Colombia y Costa Rica.

Por su parte, Aonia es una consultoría sevillana nacida en 2014 y especializada en el sector educativo. En estos tres años ha desarrollado un importante proceso de crecimiento a nivel nacional en Andalucía, Comunidad de Madrid e Islas Canarias. En estos momentos atiende a 60 centros y ha evaluado a más de 3.000 docentes en competencias digitales.

 

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